2017-2018-1 20155333 《信息安全系统设计基础》第三周学习总结

2017-2018-1 20155333 《信息安全系统设计基础》第三周学习总结

教材学习内容总结

字长决定虚拟地址空间的最大大小（对于一个字长为w位的机器，虚拟地址的范围为0~2^w-1)。

小端法：高位放高地址；大端法：高位放低地址。

即使是相同的一段代码，在不同的机器类型使用不同、不兼容的指令，因此二进制代码是不兼容的。

位向量常用于集合的表述(状态压缩常用)。

对于无符号数，右移必须是逻辑的；对于有符号数，逻辑、算数右移都可以。

无论是无符号数还是有符号数，它们之间的加减乘除基本运算都是建立在位级的表示基础上的，最终结果无论溢不溢出，在位模式上都会保持原有的位个数。

两个正整数（无论是无符号数还是有符号数）相除，结果都是正整数（将小数部分舍去）。这与位级的表示和移位有关。当有负整数（有符号数）参与时，移位会导致向下舍入而不是向零舍入。此时，可以在右移之前将小于0的被除数偏置（加上除数再减1），就可以得到正确的结果。

表示浮点数及其运算的标准：IEEE标准754。浮点数有规格化的、非规格化的、无穷大和NaN四种情况。

浮点数运算不可结合和分配，否则中间值可能会±∞或NaN。

教材学习中的问题和解决过程

问题1：整数除法中正整数（无论是无符号数还是有符号数）的右移能产生正确的结果，而负整数（有符号数）的右移却不能产生正确的结果的原因

问题1解决方案：

正整数右移后可能把原来在位级上的非零位移到小数点后，即把某些非零位通过右移（即除以2k）给移走了，而在计算机的整数运算中只可能显示出小数点左边的位模式。但在自然界中，非零数（即上面说的非零位）无论怎么除，结果都不会为零。比如1除以2、1除以22、1除以24、1除以216……，结果都不为零，只是精度能保留到多少而已。也就是说，正整数被除后，它的结果在小数点后面还可能会有非零的数的，但因为在计算机中整数运算的性质，这些非零数被抹去了，只留下小数点左边的整数，结果只能比除法运算的结果小，但符合主机意识中对计算机整数除法的理解，即向零舍入。

负整数的右移和上述相同。右移把结果中小数点右边的非零位给抹去了。这些非零位其实是正的，但因为抹去了，结果就为原来的负数结果减去这些非零位所代表的值，那么，最终结果也就形成了向下舍入而不是向零舍入的局面。

问题2：强转与舍入

问题2解决方案：

int转为float，不会溢出，但是可能被舍入，毕竟都只有2^32个状态，能表达的总信息量是一定的。如2^24+1和2^24强转为float后，值为2^24.000000。舍入的时候会有一种特殊情况，称为向偶数舍入，在非有效位值正好是两个可能值的中间值时，倾向于通过取舍，使得有效位的最后一位为0.

double转float, 可能溢出为-∞或+∞.

float和double转int，向零舍入。如果出现溢出，则值会变成0b1000 0000，也就是-Min。

问题3：

printf("%.2x");

解析

问题3解决方案：点号，用于分隔字段宽度和表示精度的数。对于字符串，它指定打印的字符的最大个数；对于e、E或f转换，它指 定打印的小数点后的数字位数；对于g或G转换，它指定打印的有效数字位数；对于整型数，它指定打印的数字位数（必要时可填充位0以达到要求的宽度）。

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代码调试中的问题和解决过程

问题1：



问题1解决方案：没想到竟然还会出现main后面不加括号这种问题，真的是需要警醒了



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代码托管

上周考试错题总结

错题1及原因，理解情况

错题2及原因，理解情况

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结对及互评

评分标准

正确使用Markdown语法（加1分）：

不使用Markdown不加分

有语法错误的不加分（链接打不开，表格不对，列表不正确...）

排版混乱的不加分

模板中的要素齐全（加1分）

缺少“教材学习中的问题和解决过程”的不加分

缺少“代码调试中的问题和解决过程”的不加分

代码托管不能打开的不加分

缺少“结对及互评”的不能打开的不加分

缺少“上周考试错题总结”的不能加分

缺少“进度条”的不能加分

缺少“参考资料”的不能加分

教材学习中的问题和解决过程, 一个问题加1分

代码调试中的问题和解决过程, 一个问题加1分

本周有效代码超过300分行的（加2分）

一周提交次数少于20次的不加分

其他加分：

周五前发博客的加1分

感想，体会不假大空的加1分

排版精美的加一分

进度条中记录学习时间与改进情况的加1分

有动手写新代码的加1分

课后选择题有验证的加1分

代码Commit Message规范的加1分

错题学习深入的加1分

点评认真，能指出博客和代码中的问题的加1分

结对学习情况真实可信的加1分

扣分：

有抄袭的扣至0分

代码作弊的扣至0分

迟交作业的扣至0分

点评模板：

博客中值得学习的或问题：

xxx

xxx

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代码中值得学习的或问题：

xxx

xxx

...

基于评分标准，我给本博客打分：XX分。得分情况如下：xxx

参考示例

点评过的同学博客和代码

本周结对学习情况

20155312

结对照片

结对学习内容

教材第二章

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上周博客互评情况

学号1

学号2

学号3

学号4

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其他（感悟、思考等，可选）

xxx

xxx

学习进度条

	代码行数（新增/累积）	博客量（新增/累积）	学习时间（新增/累积）	重要成长
目标	5000行	30篇	400小时
第一周	10/10	2/2	10/10
第二周	80/90	2/4	15/25
第三周	100/190	3/7	15/40

尝试一下记录「计划学习时间」和「实际学习时间」，到期末看看能不能改进自己的计划能力。这个工作学习中很重要，也很有用。

耗时估计的公式

：Y=X+X/N ，Y=X-X/N，训练次数多了，X、Y就接近了。

参考：软件工程软件的估计为什么这么难，软件工程 估计方法

计划学习时间:25小时

实际学习时间:15小时

改进情况：

(有空多看看现代软件工程 课件

软件工程师能力自我评价表)

参考资料

《深入理解计算机系统V3》学习指导

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