设计教育面临的最大问题

设计教育在如今时代是越来越受到重视，到目前我们国家开设设计专业的院校达到了2000所，约有200万在校学生，每年的毕业生会达到50万人左右。设计教育从30年前到今天井喷式的发展，它在发展的过程当中，需要面临哪些问题呢？ 

如今设计教育面临的最大问题是什么

苹果设计灵魂人物 Jonathan Ive 曾受邀与伦敦设计博物馆总监 Deyan Sudjic曾谈到，因为近年来由于高昂的费用，英国许多大学的设计学院接连终止一系列实物制作的课程，二月Bucks New 大学结束享誉盛名的家具设计课程，Falmouth 大学也关掉了其「昂贵」且「空间成本高昂」的当代工艺学位，取而代之的是设立更多电脑相关的课程。

其实中央美术学院教授许平还提到中国当代如今的设计教育要面临以下的三个问题。第一：清楚的认识到设计教育在当代发生了什么变化。第二：有没有对设计教育的事件特点充分的重视；第三：有没有加大对设计教育类型的研究。不可以对学生设置单一的课程，应该多学科交叉，并且需要与当代的社会结合，抓住当下设计教育最前沿的思考。

如果我们对设计的理解仍停留在设计就是画图案、搞装潢，就是为市场服务的层面，把设计教育的价值、设计教育的社会作表现得太过狭隘了。现在的设计从产品、服务型可以拓展到社会的创新的发展，设计思维不容小觑。我们要对设计教育有一个全新的认识，它可以推动社会的现代化建设和经济发展。

     

设计教育中的“创新”不可小觑

社会创新的形式和内涵已经越发超出我们的想象，在设计中的如何创新很重要。苹果设计师JonathanIve谈到， 为了创新，设计师必须「拒绝理性（rejectreason）」，并且试着接受专案失败的可能性，当机立断停手，即使已经投注庞大的资源。多数设计师总是轻易屈服来自行销与营运部门的压力，但是苹果拥有相对一致的美学理念，没有理由改变。为了创作某个真正具有革新精神的产品，你确实得拒绝依循理性行事。

当社会创新正在把我们更多的社会资源从原来单纯的商业设计、市场创新转向一个开放的社会资源的时候，如何使用设计方法去更好的重新定义用户体验很重要。 创新思维它关系到一款产品能否火起来，影响用户的粘性度，就像今天的苹果公司一样。

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