问卷调查

1.你对自己的未来有什么规划？做了哪些准备？

原本想考生物类专业，然而就业前景并不好，被强制报考了现在的大学，没想到误打误撞被录取。每思及此……如果当初没有报考提前批次，现在的我应该在西北农林学植物学。但既来之则安之，未来不出意外应该是去政府单位做公务员，并没有长久的打算和准备，走好每一步吧。

2.你认为什么是学习？学习有什么用？现在学习动力如何？为什么？

学习，就是保持对未知领域的好奇心和探索欲，路漫漫而修远兮，吾将上下而求索。如果说学习的作用，我认为学习可以分为很多类，课业考试、人际交往、厨艺烹饪、手工制作等等，重要性不言自明。在我看来，学习的最重要作用应该是给人带来充实感和幸福感。读书时，和空间时间上都很遥远的作者产生共鸣。学习烹饪点心，做好以后和别人分享的乐趣。生活和学习密不可分。单论课业考试，现在的学习动力算是比较充足，因为想要以后有更多的选择。但是实话说还是有偶尔性踌躇满志，持续性混吃等死的状况。

3.你认为专业课学习和公务员考试是哪个重要还是同等重要还是其他想法？为什么？

并没有想过哪一个更重要，大一到大三它们之间并没有冲突，不存在觉得哪一个更重要就花费更多精力的状况。大一到大三就好好学习专业课，大四的话还是会把大部分精力放在国考上。

4.你感觉自己什么事情做的比较成功？有什么经验？

认真地思考之后，好像并没有什么事情做得很成功。曾经尝试养兔子，都死了一只跑了一只。

5.你怎么看待《Java程序设计》这门课？学习这门功课你对自己有什么期望？

这在我们学过的科目里应该是相当实用的一门，在以后的学习中也有相当重要的作用。就像C语言，密码学作业太多的时候曾经用过它编程写作业题。希望自己学完这门课以后可以编写一些实用的程序，而不是仅仅得到一个分数。

6.参考2015-2016-1 《信息安全系统设计基础》课程总结,学习《Java程序设计》你对老师有什么期望？你准备怎么学习《Java程序设计》？

原来学习C语言的时候课程开始大家都不怎么上心，使得实验越做越力不从心，最后要考试的时候突击学习。每周考核应该会避免这种情况。我打算每周认真完成任务，跟上老师进度。

7.你是怎么学习C语言的？（作业，实验，教材，其他），目前为止估算自己写过多少行代码？

尝试编写老师布置的加分程序，和同学讨论合作编写实验程序，由编程中遇到的问题针对性地找教材相关章节看或百度一下。估计自己应该写了1~2k行程序。

8.C语言的学习有什么经验和教训？

要打牢基础，否则就会滚雪球一样欠债越来越多，到后面也会越来越力不从心。

要动手写程序，不能眼高手低，看了一遍程序就认为自己会了，在实际操作中会遇到很多问题。

9.除了应付考试和实验，编程在什么地方帮到过你？

编程序写密码学作业（计算量太大了……）

10.学了C语言，你分的清数组指针，指针数组；函数指针，指针函数这些概念吗？

指针在C语言期末考试里没有要求，所以只在平时题库练习里做过少量题，现在已经记不清了。下面的答案都不确定。数组指针是指向数组的指针（？），指针数组是元素为指针的数组（？），函数指针是在函数里用到的指针变量（？），指针函数是执行了指针功能的函数（？）。

11.学了C语言，你明白文件和流的区别和联系吗？如何区分文本文件和二进制文件？如何编程操这两种文件？

不清楚流是什么，不太清楚怎么区分两种文件，编程的时候用的操作名好像不一样。

12.学了C语言，你知道什么叫面向过程吗？它解决问题的方法是什么？

不清楚。

13.在C语言里面，什么是模块？你写过多个源文件的程序吗？

模块是指程序中执行不同功能的不同部分。没有写过。

14.学了C语言，你知道什么是“高内聚，低耦合”吗？这个原则如何应用到高质量程序设计中？

不同模块用不同函数编写，使得主函数尽量精简。设计较复杂的程序时遵照这一原则，可以使程序看起来条理清晰，便于改动。

15.学了C语言，你如何把数组A的内容复制到数组B中？如何查找整数数组A中有没有5？如何对整数数组A进行排序（从小到大，从大到小）？写出相应的程序。

把数组A的内容复制到数组B：

#include "stdafx.h"       int _tmain(int argc, _TCHAR* argv[])       {       int a[5], b[5], i;       for (i = 0; i < 5; i++)           a[i] = i;       for (i = 0; i < 5; i++)           b[i] = a[i];        return 0;       }

查找整数数组A中有没有5：

#include "stdafx.h"      int _tmain(int argc, _TCHAR* argv[])     {     int a[5],  i,j=0;     for (i = 0; i < 5; i++)         a[i] = i;     for (i = 0; i < 5; i++)         {         if (a[i] == 5)             {             j = 1;             break;             }         else;         }     if (j == 1)         printf("yes");     else printf("no");     return 0;     }

对整数数组A进行排序，从小到大：

#include "stdafx.h" int _tmain(int argc, _TCHAR* argv[])     {     int  a[5], temp, i, j;     printf("input number:");     for (i = 0; i < 5; i++)         a[i] = 5-i;     for (i = 0; i < 4; i++)     for (j = 1; j < 5 - i; j++)         {         if (a[j] < a[j - 1])             {             temp = a[j];             a[j] = a[j - 1];             a[j - 1] = temp;             }         }     for (i = 0; i < 5; i++)         printf("%d ", a[i]);     return 0;     }

对整数数组A进行排序，从大到小：

#include "stdafx.h" int _tmain(int argc, _TCHAR* argv[]) { int  a[5], temp, i, j; printf("input number:"); for (i = 0; i < 5; i++)     a[i] = i; for (i = 0; i < 4; i++) for (j = 1; j < 5 - i; j++)     {     if (a[j] >a[j - 1])         {         temp = a[j];         a[j] = a[j - 1];         a[j - 1] = temp;         }     } for (i = 0; i < 5; i++)     printf("%d ", a[i]); flushall(); getchar(); return 0; }

16.你知道什么是断点吗？给出自己调试程序的例子。

不清楚。

17.毕业后大多数人从事的工作的要求是“提笔能写，开口能说，问策能对，遇事能办”，非常重要的技能是公文写作能力，你觉得自己写作能力如何？

很一般。打算多看一点书。有公文写作的选修课，打算大三去听。