现在不是站在那里空想的时候，是时候做些事情来改变自己

人，活着都是要有一点点自己的精神的。而我们的那点点自主的精神，却都被忘恩负义的中国式教育悄悄的抹杀掉了。这些，都应该归功于中国教育之奇特吧。每个人的眼神充满的都是迷茫、寂寞和无奈，对自己即将面对的人生是迷茫的眼神，同时因为没有塑造完整的人格和丰富的内心又造就一颗寂寞的内心，而当一个人无法面对它所承担的责任时，就是内心没有足够的信心时做到自己能做到的事情，总觉得有两个不会（这样不会，那样也不会），内心又十分的无奈！

现代的学生正因为这样的问题才会去选择攻读硕士或者博士什么，很多人走的不是适合自己的，或者是自己不喜欢的，很多人是害怕面对那些自己即将面临的问题和那些充满未知的挑战才选择继续读书，但是这样意味着什么，他们从没想过，更多人认为这样可以出人头地或者功成名就，这完全是中国传统的浮躁心在作祟。继续学习是为了满足自己的求知欲，为社会创造更多的价值（人生的价值到底是什么，我觉得应该在自己短暂而又风险的人生找到人生的意义，在最大的程度上自我解放自己，能为这个社会做多少才是人生的价值。就像上帝给了我们那么多机会创造财富，我们应该把它放大帮助更多的人，为社会创造更多的价值！），而不应该是为了找一份比较好的工作。如果是这样，他完全可以出去找一份工作，提前进去社会才会发现自己到底需要什么，真正喜欢做什么，有更多的机会去选择自己能做和喜欢做，但是一味的继续读书却让我们丧失了很多选择的机会，我们这个年龄宝贵的不是我们的能学多少，而是我们有更多的机会去选择，选择是我们一生最大的财富。当自己跨入硕士研究甚至博士研究，他们会发现自己能选择路会非常的窄。提前进入社会可以让我自己更快的找到自己该做的什么和喜欢什么，虽然我们会面对更多的困难和失败，因为我们还年轻，又失败的本钱，我们也有失败再成功的机会，年轻吃点苦对自己未来很有好处。

自我感觉，接受中国式教育越多，成绩越优秀，就越容易脑残，越容易白痴，高分低能。越容易成为统治者的傀儡愚弄人们的工具，甚至，到最后在社会上行走，他们无异于行尸走肉，连唯一的那一点点自主精神都被抹杀掉了，他们的思想，早已被禁锢在学校范围之内，拿什么来跟别人竞争？恐怕，唯一拿得出手的也就是他们那自我标榜的高学历，高文凭罢了。爱因斯坦曾经说过现在的教育制度没把孩子的好奇心完全扼杀掉简直就是一种奇迹！

新的社会形势下衍生的高学历，高文凭的知识分子，彰显竞争优势。但却又一个个误入歧途，最后，一个个骑虎难下。大多而因此成为碌碌无为的高学历高文凭打工者，在没什么文化的老板，或是上司手下低声下气，苟延残喘的生活着。这样的生活好吗？

不管中国教育是如何忘恩负义，如何愚弄我们。但在我们身边，还是有很多幸运的事情发生，我们应该值得庆幸德。有那么样的一些人，他们，能不被荒唐而厚颜无耻的中国式教育方式所左右和迷惑，与中国教育背道而驰，早早的从学校那片黑暗里面走出来，踏上人生的仕途，然后，用自己的坦然面对人生的一切光明磊落，这也何尝不是明智之举。现代社会衍生的中国式教育，失信于人失信于民，更是让我们在学习和成长中迷失，与自己的理想背道而驰。这是为什么？

学校，理当是学习成长和成材的地方，何时，又成了战火喧嚣，尘烟弥漫的名利场，尔虞我诈，唯利是图的吸血场？何时，学校的品德，校风开始如江河日下，小蜜二奶开始风行，铺天盖地席卷而来？瞧瞧，我们的学校，把学生都一个个调教成了什么？享乐主义，拜金主义在学校里疯狂的蔓延滋长。学校也更像一个工厂，进去的是人，出来的是一个个商品。

学校、工厂、军队、医院、监狱，这些完全不同的场所有什么相同吗？在哲学家福柯眼里，所有这些场所都彼此相像，没有什么本质的不同，它们都是权力机制全面控制个人的场所。

　　学校、工厂跟监狱是一样的？也许，这种冒天下之大不讳的说法真有一定的道理呢。以学校为例，表面上充满阳光和鲜花的学校正在毫不留情地控制你的身体和心灵，而它采取的手段居然跟监狱没什么区别。

　　被监管的教师，《西游记》中，孙悟空在地上画一个金光闪闪的圆圈把唐僧、八戒、沙僧圈起来，妖怪便不敢踏进去半步。学校其实也是一个烫脚的圆圈，只不过是里面的人不能走出来半步。关在圈里的人是教师，而划圈的人是校长。

　　绝大多数中小学校必定都有这样的规定：在“作息表”规定的时限内，师生必须呆在学校围墙之内；非经过“门卫”允许，校内外人员不得“擅自出入”。教师有急事外出必须填写“外出条”注明外出时间、去处和事由，经所在教研组组长“签字”、交给门卫后方可出校，回来时还要在“外出条”上注明返回时间。

　　教室的门上常常有一个小小的窗口，用来干什么呢？当然是供校长，或者校长派出的巡查人员监视教室内部活动的。这与单人牢房门上留给看守的那扇小窗户非常相似。教师在讲课的过程中必须严肃认真，保持庄重，因为可能会有一双眼睛如同监狱里的看守一样，从那个窗口盯着他，并且将看到的情况记录在案，而他却根本无法察觉。教师们还必须保证自己的教学质量，因为校长时不时会率领其他教师前来听课，对他的教学进行评估，成绩不佳就会受到经济惩罚。

　　不得擅自穿越的围墙切断了教师与外部的联系，使其安守“三尺讲台”和自己的办公桌。随时可能被监视的小窗户使他们必须谨小慎微，而校长的听课则迫使他必须不断地提高自己的教学质量。于是教师们就被封闭在无法逃脱的圈里，就像被蒙上眼睛的毛驴一样，默默无闻安贫乐道甘心奉献。

　　教师又变成监管者，在学校里，教师既是被监管者，同时又是监管者。学生的日常活动都要受到班主任的控制，班主任之下有班长、学习委员、组长等一层层如同政府科层组织一样的监督机构，每一个班级就是一个小小的独立王国。学生们被警告不得随意到别的教室活动，他们的活动范围比教师们还要狭小。

　　学生们必须遵守一系列的规章制度，从国家制定的《学生守则》、《学生行为规范》，一直到各个学校自己制定的校规。他们不能穿奇装异服，要搞好自己的和学校的卫生；在走廊、宿舍里不能跑跳，不可远离教室；不能吹口哨，吃泡泡糖；在回宿舍途中不勾肩搭背，不大声说笑。如果违反了这些规定，学生们可能会受到轻则警告、记过，重则留校察看、开除学籍的处分。每一种违纪行为都会精确地受到相应程度的惩罚。

　　学校还发展出的特殊的纪律，专门针对个体生活细节进行检视和控制，使规训真正能够进入学生的内心深处。他们被要求每一笔划写三行，每个单词抄八遍，每个错题改（罚）五十次；他们被教育要从小事做起：拾到一分钱交给警察叔叔，帮人一次“操行平定”加一分，少写一个标点扣半分……

　　一个出生在今天中国的孩子，从3岁起，就要学会把手背到身后去，彷佛手放在膝盖上，就听不懂一加一等于二。他们被困在一条最窄的通道里，在沉重的书包、永远做不完的试卷和不可以在走廊里奔跑之类的戒律的双重陡壁之中。一旦触壁，必然招致惩治。

　　这些规范纪律其实是一种非常科学化的管理制度，用在工厂和监狱中，可以提高生产效率，训练囚犯的行为，可是用在学校里却使孩子们丧失了人身自由，他们的时间和空间被压缩到最小，变成一个个驯顺的肉体。

大地，像一个温厚而仁慈的母亲，给了我们无限光明的美好和未来，而人类的罪恶之手，却总是会用无止境的遥遥无期的延伸向她。中国式教育，亦是同样一种复制。人民，以勤劳之双手养育着他们。他们不知恩图报，不感恩戴德，反之，以一种莫须有的罪名把人民的子孙，千秋万代推向无穷无尽的黑暗。

我们的学校，需要的是把我们教育成有自由信仰，有自主思维，有个人意识的国家公民，而不应该是在强权在金钱统治下摇摇曳曳，在生活里在情感里痛苦挣扎的傀儡，走肉，行尸。

为什么我们的国家，总是会让人觉察出这是一个有钱人当家做主的世界，没有什么用钱解决不了的关系。为什么会万事都好商量，大不了就是赔赔钱啊，请请客啊，因为，中国式的教育，交给我们的不是法治，公平，明主，自由，而把我们的孩子，调教成了一个个冷酷自私，不思进取，欺软怕硬，贪图权贵之流。这样的人，成得了气候吗？在这样的氛围下成长，还不如早日脱离苦海，为自己开创出另一片天地。

抱怨是永远没用，要么改变它,否则适应它，作为学生则只能选择后者了,虽然无奈但是明智，事物总有它从不合理到合理的发展过程，要改变就要有实力，那也是信心的来源。

但是作为大学生，我们当代大学生面临的问题：缺乏礼貌、自理能力差、漠视环境、待人接物、团队意识弱、工作态度。

人必须既对自己也对别人负责，犯错时不允许推诿，要敢于承担责任；

　 人要讲诚信、重承诺，不能说话不算话；要尊师崇道和关爱身边的人与事物；对人要有礼貌，“见人就问好”必不可少；己所不欲，勿施于人……

　 大学生正处于身心发展时期,他们独立性强,但自制力弱；情感丰富,但控制力差；追求新事物，但缺乏远大理想。因此，大学生应随时随地加强自我心理的调节，以确保身心全面健康发展。

我们现在有很多的选择机会，我们的未来什么样子取决于我们选择需要什么样的未来，现在不是站在那里空想的时候了，是时候做一些事情来改变自己，如果自己都说做不到，而什么都不去做的话，那就更是什么都做不到，什么都不会改变，什么都不会结束！本文出自 “直到最后都不能放弃！” 博客，请务必保留此出处http://wldmyt.blog.51cto.com/1069761/406409