别拿孩子做网游教育试验田

媒体报道，武汉市小学四年级的《综合实践活动·信息技术》课本中，将“摩尔庄园”游戏作为网络及其应用部分收录进教材，用两课时的内容，介绍了摩尔庄园如何注册、登录以及操作方法。
看到这则新闻后，有些出乎意料。摩尔庄园这个游戏，我知道，因为儿子基本每个周日都要玩半个小时，玩之前，要先征得我的同意。儿子虽然上一年级，小，七岁，但还算懂事，每个周日就这个简单要求，而且基本守信，说半个小时，就半个小时，自个儿拿个闹钟在一边计时，一到时间，就自行退出，虽然常常恋恋不舍，但不会故意拖延无赖。
这个游戏对儿子有吸引力，但目前看，还没有对他的学习造成太大负面影响，所以，我不排斥，所以，基本每个周日，我都会同意儿子玩半个小时。但是，现在关于这个游戏被录入教科书的做法，作为一个七岁小学生的家长，我坚决发对，并且认为这一做法，愚蠢之极。
　　报道中说，这门教材的编写者之一、武汉市崇仁路小学的李鸿翱老师在接受媒体采访时表示，网游课是要教学生如何上网交流，主要目的是让学生掌握论坛注册和交流的方法，学会上网基本功；对学生上网谈虎色变，是不科学的。
对于李鸿翔老师的观点，我一半赞成一半反对。
赞成的是，对学生上网，的确无需谈虎色变。而且，现在已经是网络时代，互联网是狼是虎，都无法回避，只能顺应这个趋势，无法逆转，所以，出于对孩子成长负责的角度，担忧是必要的，但将其作为洪水猛兽，也倒犯不着，关键是如何控制和引导。
反对的是，将网游课作为教孩子掌握论坛注册和上网交流的手段。现在的孩子，基本都是独生子女，学会与人交流，确实很重要，但是，有两点理由，让笔者觉得，基于培养孩子交流意识而收录网游课程的作法不合时宜，有空想成份，荒唐且愚蠢。动机可能良好，但结果却极有可能是误人子弟，后患无穷。
理由之一，互联网虽然是一个越来越重要的学习工具，学生有掌握上网的必要性，但是作为小学生，处于启蒙阶段，重要的是打好基本功，学好书本知识，而且现在的书本教材，课外读物，已经很丰富，足以让孩子在小学阶段，完成一些基本知识的积淀和蓄积，根本无需再将上网作为学习辅助手段。如果将上网作为小学生学习知识的辅助措施，难道我们要培养孩子每次做语文数学习题作业，遇到疑难问题时，鼠标一点，百度一下就知道？显然，每个家长都不希望孩子从小就成为网络生存依赖者，有些基本的知识，还是应该通过最原始的死记硬背沉淀进大脑的，有些问题，还是应该通过独立思考来解决的，而不是事事都要借助互联网来寻求答案，尤其对于小学生。所以，在小学阶段，孩子掌握上网这项技能，笔者认为根本不重要，所以，基于这一目的收录网游的初衷，值得商榷。
理由之二，互联网虽然是一个越来越重要的交流工具，学生也有学习人际交流的必要性，但是作为小学生，学习和掌握人际交流的方式方法，有很多途径，比如班级里经常搞一些主题活动，比如家长有意识的让孩子接触各类场合，等等。笔者认为，这些现实学习生活中的交流互动，比网络上的虚拟世界交流，更有利于孩子的心智发育，让人际交流在孩子的内心中，是可见的，真实的，触手可及的，客观存在的，而不是鼠标、键盘和屏幕背后的，无法触摸的陌生虚拟存在。
所以，作为一个七岁小学生的家长，笔者在此态度坚决的，旗帜鲜明的反对将网游录入小学课程。当然，我也承认，即使教材不录入网游，我们也无法完全让孩子和网络隔绝，但是，至少在孩子还缺乏清晰的判断力和较强的自控力的年龄段，这类潜在的，极有可能给孩子带来负面影响的诱因，还是应该让孩子尽可能少接触一些为好，学习网络交流，绝对无需从娃娃抓起，千万别拿天真无邪的孩子，做网络教育的试验田。
最后，八卦一下，将网游录入教材的编制者，是否收了摩尔庄园的赞助费啊？希望没有，为人师表也不应该有，但愿这是笔者小人之心了。（陆建国）