中国教育“绞肉机”

中国教育“绞肉机”

时隔20年之后，我的侄女步我的后尘，进入了同一所重点中学——桂林中学读书。春节回家，本想旧地重游一下，却为门卫所阻，曰：“领导决定，春节期间谢绝参观”，不得其门而入。刚好没多久，我侄女开学了，借着帮她送铺盖的因子，终于得已重返母校，想到北大也要求来访者出示证件以证明是“良民”，看来这真有点中国式的“黑色幽默”。





我是1986年考入桂林中学读书的，时隔20年重游故地，不免有些感触。当时我是56班，而今班号已排到近300。宣传栏中的教师名单，我还有印象的只有三名：教化学的钱哨，教物理的云霞，均已成为桂林教学名师。另一名周德安老师，已是桂中的党总支书记。其他的老师，估计都已退休多年了。


回顾20年前于桂中求学的日子，虽然不无怀念，但于我印象最深的仍是那时的学习压力。我称之为三年“地狱般”的日子。在高考的压迫之下，同学成了学习机器，当时我住校，一放下饭碗，宿舍同学就一起上晚自习，哪怕停电，也要点上蜡烛继续学习，室外一片漆黑，室内烛光点点，现在想起来，那景色应该来说还有点“诗意”，但那时，所有这些感官都关闭了，大家都在题海中游泳。



我从小学一直到初中，大多是玩着过来的，成绩很好，总不出班上的前3名。也是由于成绩很好，于是可以进入当时最好的高中——桂林中学读书。然而，高中3年那种为成绩排名而激烈竞争的压力，彻底毁掉了我愉快的学习生活。这3年于我影响极大，现在看来，这些影响并非都是好的影响。



在80年代上学的孩子应该大多数都是听话老实的孩子，因为那时不象现在这样有这么多的信息和开放的环境，我们非常努力，老师也非常敬业负责。记得每晚班主任都陪我们上晚自习。我们宿舍的几个同学有天晚上“逃晚自习”，跑去看陈佩斯的电影——《少爷的磨难》，结果回来给老师在教室“堵个正着”。



我们毕业时正值89动乱，高考形势比历年更严峻，记得在广西的高考招生计划一下子调整少了很多，十几人里取一人。原先可以上重点的，只能上一般大学，原先可以读本科的，只能选大专。但我们班还是不错的，没让老师和家长失望，全班50多人，近20人上的是重点大学，只有三名同学没考上，第二年复读再考，也都榜上有名。



遗憾的是，因压力过大，我高考没有发挥出应有的水平，没能上理想的学校，带着一颗“梦想破碎”的“失落”的心跑到广西大学，“混”了四年，唉，不说也罢。


桂中的三年，是我人生的第一道分水岭。而结果的不如意，使我对高中生涯并无好感。不是对学校和老师有意见，他们都非常好，而是对中国这种教育体制深为不满。



时隔20年，当我再次迈入桂中校园，并与我侄女交谈，发现，20多年来中学教育方式一成不变，仍然一切围着高考在转，教材仍然是那样的枯燥无味，学生仍要不断地做题……。



我给我侄女看了一本针对非理工专业学生的国外大学教材——《身边的数学》，跟她说，书中介绍概率论是从介绍美国大选投票统计为例开始的，她翻着那本厚厚的对于她来说还看不懂的原版教材，很快发现了其中的差异——图真多，例子真多！对，这表面上的差异，其实意味深长。



中国的数学教科书是怎样的？我太熟悉了，因为高考前我把数学书都几乎翻烂了。不外乎“定理”à“证明”à“例题”à“习题”这个刻板的结构，教材编写者想过要把教材编得“好看”和“有趣”吗？想过应该努力让学生培养出对科学的兴趣吗？


大量的中国教材只是介绍知识，却不介绍科学的历史，不介绍这些知识产生的时代背景，不介绍这些知识是怎么来的，当时科学家们是如何探索的，他们走了哪些弯路，最后又是如何得到结果的，而这些结果后来又是如何被推翻或修正的，也不介绍这些知识是怎样用的，更不会介绍这些知识有没有不完备的地方，未来会不会有新的发展。


现在的教育，只要求学生拼命做题，其目的就是培养做题机器，学生要成为一个机器人，记住许多的解题套路，一看到某道习题，头脑中必须马上浮现出一种解题模式，考试时才能做得又快又好，这样的学生才是好学生。这难道不是马戏团训练动物的“条件反射”模式吗？反复做题，一种类型的题要做很多道很多遍，就象小学教师罚“犯错”了的小学生“把课文中的某段抄写100遍”一样，可恨！


人大的张鸣教授写了一篇文章，将中国教育比喻为一台只有一个出口的“绞肉机”，学校和家长共谋把孩子逼疯，然后大家就“和谐”了。原先这个绞肉机只有一道工序——高考，绞杀的是中学生，现在又多了一道新工序——考研，我听说，现在计算机专业考研是全国统考了，呜呼，教育部又开始绞杀大学生了，以后如果哪天告诉我博士生也要统考，我不会再惊奇了。啊，这是一块多么神奇的土地！


有能力的人，把孩子送到国外读吧！


贫穷的不富裕的没有经济实力的大多数的家长，只能让孩子在国内读了。


然而，很奇怪，教育的受害者却尽力维持现有教育体制的运转，比如许多家长一致要求老师开设课外补习班，双休日也不让孩子休息，孩子考试不好，家长痛心疾首，素质教育——看上去很美，但也仅仅是很美而已。


除了教育部和校方，家长们实际上成为中国教育绞肉机运转的最大的动力来源之一，这个奇怪的怪圈，有谁能找出症结所在，并开出解药？