2004-2005学年第二学期教育教学工作小结

2004-2005学年第二学期教育教学工作小结
忙碌的一个学期转眼就过去了,在全体保教人员的共同配合努力工作下,本学期的教育教学工作已认真完成,现小结如下:
一、 期初年段班级计划的制订
开学初，各年段、班级以《纲要》和《指南》精神为指导，根据园制订的保教工作计划，结合节日、季节开展形式多样、内容丰富的活动，部分班级活动富有班级特色、效果较好。较突出的是大（３）班开展讲故事、唱歌比赛，并请了家长做裁判，体现了家园互动；中（４）班每月组织幼儿学习不同的古诗，丰富幼儿的知识，效果较好。存在问题：有些班级制定的计划操作性不强，班级活动未显现出本班的特色，这些有待下学期改进。
二、 各类常规工作检查
环境创设方面：各班根据每月开展的主题活动利用我园环境大的优势，积极创设与主题相适应的丰富的主题环境，各班发挥想象、创造、采取亲子制作，师幼合作及幼儿手工、绘画图片展示等多种形式将走廊环境布置得琳琅满目，极大提高警惕了环境的教育性，使我园教育教学环境出现了较大改观。其中大（３）班、中（１）班在主题环境创设方面较丰富。
三、 各类笔记的记录
１、 教案：教师能按要求规范的书写教案，在活动中突出重难点，活动后进行反思，各领域教案大家都写得较详细，内容丰富。主题教案写得较好的有：江萍、郑华英、柳艳、陈秀华、陈清花；教学反思记录详细，写得较好的有：陈静、温文梅、江丽梅、黄美娥、施清琦、邹海玲；三大游戏教案写得较好的有：郑玉娇、陈新、陈富莲、余飞清、何红秀。
存在问题：
1、主题活动设计较简单。多为集中活动，形式较单一，分组操作活动不具体操作性不强，有部分班级开展的活动都一样的，应根据本班幼儿的特点，兴趣来调整目标和设计幼儿喜欢的活动。在主题拓展、内容选择、材料的准备、组织的形式方面还需多探究。
2、三大游戏教案太简单，从目标、定位、过程的实施都不完整，每课时的目标不明确，重点不突出，在不同课时对活动目标的循序渐进方面做得不够。
3、观察反思：部分老师观察得较详细，但反思不够深入，提出的建议操作性不强。
２、听课笔记：
教师们本着相互学习、共同提高的态度积极的互相听课，记录较详细，评课意见较好的有：余飞清、何红秀、黄美娥、黄华清、黄阿菜、郑华英、施清琦、邹海玲。
存在问题：
１、部分教师的评课意见写较简单，有的教师都没有写，如：李莉、周凯群，每次听完课我们都有组织评课，教师可以根据评课内容来填写听课意见。
２、有针对性地听骨干教师的课，年轻教师应针对自己教学薄弱点及疑惑之处多听老教师的课，提高自身教学组织水平。
３、幼儿发展情况记录填写
各位教师能对班上每位幼儿进行观察记录，较注重幼儿情感、心理、生活习惯的观察，大部分教师记录较详细，分析到位，使用的方法策略能较有效地教育孩子，帮助幼儿纠正缺点。写得较好的有：余飞清、柳艳、黄华清、陈富莲、黄美娥。
存在问题：1、有抄往年记录的现象，发现一样的记录。
2、持续观察方面较欠佳。柳艳老师在每篇记录的后面都有写到这孩子一段后的表现。
3、对幼儿表现情况分析不够，或未分析就直接写策略。
４、阶段反思
教师们都能够在开展完一个主题活动后及时的写阶段反思，对活动情况进行回顾，总结经验，反思活动中的得与失。对今后开展活动的建议，写得较好的有：江萍、陈秀华、柳艳、李玲、留静妃。
存在问题：有很多的教师把活动的过程描述得很详细，但反思比较简单，对获得的启发和存在的问题关注不够。
５、个案分析
教师能够坚持每月一篇个案分析。能从幼儿情绪表现、行为表现等不同角度进行观察幼儿，对不同幼儿的表现采取有交的方法如：家园配合、因人施教、促进每个幼儿有个性的发展。写得较好的有：郑华英、郑玉娇、黄华清、李玲、留静珉、黄建花。
存在问题：有些教师写得较简单，分析、策略都未写到位，只用一小段概括，与理论结合不紧密。
６、幼儿美工作业
本学期教师对幼儿的美工作业保存得不够完整，有部分班级幼儿的作品较少，只有几份，没有根据进度来完成。完成较好的是大班年段的作业，幼儿构图较大胆，用色丰富，画面也较整洁。中（１）班、中（２）班幼儿作业内容较丰富，幼儿气氛物体的形也较准确。小（１）班幼儿在涂色技工方面掌握较好，其他班级在幼儿构图，把握形、用色、保持页面清洁方面还要加强。
四、 兴趣小组活动开展
本学期我们强调精品意识，在舞蹈的编排方面比往年有较大的进步。声乐班总体看来，教师花了一定时间和精力进行指导，但效果一般，下学期应注意以下问题：
1) 要先大方、口齿清楚、音准较好的幼儿参加。
2) 选择适合幼儿年龄特点的歌曲
3) 在队形、动作编排方面多考虑
4) 幼儿表现力不强，不够大方，在台风方面教师应多强调
回顾一个学期工作，我们努力耕耘，积极进取，不断提高教育教学水平，促进教学质量的提高。但我们还存在很多的不足，我们只有不断加强学习，努力提高自身业务素质，文化水平，教育教学水平，为顺利通过省优质园评估而做好准备。